“任
置。”木渞低笑着。
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堂洛斯闷吭声地把最的鱼甩近桶里，歪头看：“赢了。”
木淩凑在闻了闻：“赢的味
怪腥的。”
堂洛斯黑脸，当即给了个熊：“腥起腥，臭起臭。”
木淩笑着回，招呼三：“走，回去洗澡——待着，随给自己挖个洞，像条蛇样活。”
“嘶嘶”
桶够，基地的又补充了几只，们的开心，遗症就是那两桶鱼被得面目全非，只能炖鱼汤，些形状完整的被食堂制成鱼保存，但也多亏了蛇和首领的努，们连吃了个星期的鱼，吃到面孩子都敢去河边了，就怕闻见鱼腥味。
扔鱼隔天，木睁眼发现失去了雌虫的踪迹，昨天折腾这么还能起早，愧是S级，难得懒，赖在听窗外，阳光从树枝缝的简易窗户钻，往那看了会，觉得自己在住原始的土洞，离现代生活概还有几个世纪的距离，到底天生劳碌命，决定起去找自己的雌虫。
“太阳的质量是地的33万倍，直径相当于109个地”
木走到基地室，看见堂洛斯正着只崽子专心致志地看视频，那入迷的样子和其目瞪呆的孩子如辙。
科容可以直接通行，这是昨晚会议商量的结果，新老师们喜望，用们现编材就好，甚至有些老师觉得找到了课新途径，直接放片就好了，以地的影像库存，们可以放片放到天荒地老。
于是就有了这幕，介绍地老家的纪录片播放完毕，意犹未的崽子逮住老师问：“千米是多？”
“马赫是什么？”
“所以太阳是颗它和太阳歌里的太阳是颗吗？”
“们面的太阳也有这么吗？”
个个像连珠样的问题袭新老师，原本看得昏昏，点觉得这种常识的科普容有趣，但孩子们爆炸式的问题又开始让强烈怀疑刚刚是是放错片了
太阳也会吗，它怎么活的？它有老婆吗？它是男的还是女的？
地这么小，们住在哪？
新老师脑子嗡嗡直响，头发直知该回答哪个问题，经常是个问题还没被问完，个问题又蹦，助地看向首领，因为怀里那个崽子，问的太多了。
但堂洛斯没有读懂的救信号，还以为没听清楚问题，就放开怀里的孩子让走近点问，那孩子因而蹬蹬蹬地跑到面：“太阳有家吗？它也是星星吗？它这么重放在那，托它的东西会垮吗？”
首领没有搭救的意思，老师只能板着脸说：“它面没东西，会垮。”
孩子瞪圆了眼，摆明信：“那它怎么掉去？”
“没看视频吗，它是浮在宇宙里的，它受其星的重的引因为”
“重是什么？它为什么可以浮在宇宙里，宇宙是个塘吗？塘面是什么？”
